إن الهدف من الحصول على شهادة إلى – A2 هو تحديد ان كانت مهارات المترشح في اللغة العربية المشتركة المعاصرة مطابقة للدرجة الثانية من المستوى الأول A2 المحددة معالمها في “الإطار المرجعي الاوروبي المشترك للغات”، وبالتالي إثبات إن كانت تلك المهارات كافية لـ:

 – فهم واستعمال تراكيب وعبارات ذات تداول واسع وفوري في ميادين مهمّة؛

 – المشاركة في تبادل معلومات بسيطة ومباشرة تتعلق بمواضيع عائلية وعادات شخصية؛

 – وصف بعض الجوانب من محيط وحياة الفرد الذاتية وبعض ضرورياته الفورية باستعمال مفردات بسيطة.

من خلال ما سبق نستطيع القول أن هدف المترشح هو اجتياز اختبار الدرجة الثانية من المستوى الأول و الحصول على شهادة إلى – A2 في إتقان اللغة العربية المشتركة المعاصرة. لأنها اللغة المستعملة في كل مراحل التعليم في العالم العربي، وفي الأدب العربي الحديث والمعاصر، وفي الصحافة المكتوبة، وفي مختلف وسائل الإعلام المسموعة والمرئية، وفي الخطاب الشفوي الرسمي. وبالتالي فهي تمثل الواقع اللغوي المتاح ولوجه لمعظم غير الناطقين بها، خصوصا في الوهلة الأولى من الاحتكاك بعالمها عبر مراحل الدراسة في الثانويات والمعاهد والجامعات وحتى الدورات الخاصة، وكذلك إمكانية الاستمرار في دراستها. ونظرا للثراء اللغوي والثقافي المتعدد الأوجه الذي يزخر به العالم العربي فالعربية المشتركة المعاصرة التي يعرضها مشروع إلى قد تعكس مدى التنوع الجهوي وخاصة حين يتعلق الأمر باختيار المفردات والتراكيب.

المهارات التي تخضع لاختبار شهادة إلى – A2 هي المهارات الشفاهية المتمثلة في الفهم والانتاج والتفاعل اللغوي.

فأثناء الامتحان يتم تقييم الوظائف المتعلقة بمهارات الاتصال اللغوي كل وظيفة على حدى منها: تقديم النفس وتقديم العائلة ، وبواسطة مفردات بسيطة وصف المحيط العائلي (السكن، ومحيط الدراسة والعمل ، وأماكن جغرافية محلية ، وأماكن عمومية مهمّة ومحلات التسوّق)؛ وصف بعض الجوانب من المعيشة والحياة اليومية سواء الذاتية أو المتعلقة بالآخرين دون التعمّق في ذلك.

يتكون امتحان إلى – A2 من 3 اختبارات:

1 – التكلم عن النفس

2 – التفاعل اللغوي

3 – فهم المسموع

اختبارات الانتاج الشفوي تُجرَي أثناء دورة الامتحان ويقوم بالإشراف عليها متخصصان اثنان، أحدهما أستاذ/ة يعمل في المحيط الأكاديمي لبلد عربي والثاني أستاذ/ة تكون لغته الأم اللغة العربية ويكون متعوّد على ممارسة العربية في ميدان عمله. وسيتمّ إعلان اسميهما في بداية دورة الامتحان. وقد عمدت إدارة الامتحان إلى أن يكون مجالي معرفتهما وممارستهما للغة العربية مختلفان كي يكمّل أحدهما الثاني وبالتالي يمنحان أعلى مستوى و وأعلى جودة في تقييمهما لامتحان هذه الشهادة.

الأستاذ/ة المشرف/ة على الاختبارات يـ/تحصل على بطاقات فلاش لحظة بدء اختبار التفاعل.

التعليمات الخاصة بإنجاز الاختبارات تكون باللغة العربية.

يُرجى من الأشخاص المتقدّمين للامتحان أن يتركوا مقرّ الامتحان مباشرة بعد الانتهاء من اختبارات الانتاج الشفوي، وألاّ يقوموا بالتواصل مع الأشخاص الذين ينتظرون القيام بالامتحان.